Шаблоны Joomla 3.5


Ректор Львівського державного університету внутрішніх справ Роман Благута привітав науково-педагогічний колектив вишу з Днем науки та вручив кращим науковцям відзнаки Міністерства внутрішніх справ України.

З нагоди свята грамотами МВС були нагороджені проректорка ЛьвДУВС Ольга Балинська, завідувач кафедри кримінального процесу та криміналістики факультету №1 Андрій Хитра, завідувач кафедри оперативно-розшукової діяльності факультету №2 Андрій Баб’як та завідувачка відділення організації освітньо-наукової підготовки (докторантури та аспірантури (ад’юнктури) Тетяна Коханюк.

Подяку МВС отримала доцентка кафедри кримінального процесу та криміналістики факультету №1 Оксана Дуфенюк.

6

Крім цього, відзнаки одержали кращі кафедри університету за підсумками наукової роботи у 2019 році. Перше місце посіла кафедра оперативно-розшукової діяльності факультету №2. Друге - отримала кафедра кримінального процесу та криміналістики факультету №1. Третій щабель зайняла кафедра адміністративно-правових дисциплін юридичного факультету.

Очільник вишу також вручив відзнаки доценту кафедри кримінального процесу та криміналістики факультету №1 Андрію Кунтію, який отримав друге місце у номінації «Кандидат наук» та лист – подяку від Головного управління Національної поліції у Львівській області. А доцент кафедри оперативно-розшукової діяльності факультету №2 Ігор Федчак одержав диплом за третє місце у номінації «Кандидат наук».

На завершення ректор ЛьвДУВС звернувся до присутніх. «Шановні колеги! Цього року ми святкуємо День науки без традиційних урочистостей. Життя вносить свої корективи, але це демонструє нашу гнучкість та можливість працювати у різних умовах - як в освіті, так і в науці. Це дає можливість зростати як науково-педагогічним працівникам, як науковцям та педагогам, дає змогу розвиватися як особистостям. Вітаю вас зі святом та бажаю здоров’я, достатку, радості, терпіння, жаги до знань та нових звершень», - побажав науковцям Роман Благута.

Викладачки факультету психології Наталія Калька та Галина Одинцова провели дослідження особистісних переживань людей у період карантину. З діагностичною метою було використано метод малювання мандал. Респондентам запропонували зобразити коло на папері формату А4 і створити малюнок у ньому. І хоча завдання для всіх було однаковим – малюнки вийшли зовсім різними.

Тож, до яких висновків дійшли психологині, – вони розповіли особисто.

1

«Сьогодні, у час невизначеності, обмежень через пандемію, своїх піків сягають особистісні та емоційні переживання людини, – пояснює Галина Одинцова, доцентка кафедри психології факультету психології ЛьвДУВС. – Тому важливо зрозуміти актуальні переживання людей, джерело їхньої появи, а ще мінімізувати їх прояви. Мандала як малюнок у колі та одна з арттерапевтичних технік успішно допомагає впоратися із таким завданням. Вона дає відповідь на запитання «Який я зараз?», «Що переживаю?», «Як позбутися моїх негативних емоцій?».

«Мандала – немов крапля людської крові, жива клітина, аналізуючи яку можна сказати, у якому стані перебуває людина та її емоційна сфера, - додає Наталія Калька, старша викладачка кафедри психології факультету психології ЛьвДУВС. - Кожен малюнок – це автопортрет особи, яка зображає свій внутрішній світ через символи, кольори та форми. Малюнок у колі є магічним, метафорично веде до глибин власного «Я», ефективно виконуючи завдання самоідентифікації, інтеграції та самозцілення. Важливе психотерапевтичне завдання мандали – сприяти психологічному балансу особистості, як в процесі малювання та і після його завершення.

2

Як за допомогою лише малюнка психологині трактували особистісні переживання досліджуваних розповіла Галина Одинцова: «Першим критерієм під час аналізу була характеристика зображення мандали, а саме її розмір, що відображає «розмах» Его. Далі ми аналізували зовнішнє коло мандали, що символізує межі Его. В одних респондентів спостерігалася чітка межа кола, в інших вона була відсутня або слабо виражена. Важливим елементом інтерпретації був також центр мандали, що відображає Его та цінності, переживання та змістове наповнення актуальної ситуації. Центральні елементи помітні у більшості мандал. Найчастіше це символи природи (пташки, квітки, дерева, озера, ріки, дельфіни, океан) або ж частини тіла (очі, голова, волосся). Також часто зустрічалося сонце, хмари та гори. Важливою була колірна гама мандали, поєднання барв. Окремо ми звертали увагу на активне використання якогось певного кольору. Чимале значення має смислове навантаження мандали. Тут ми виокремили основні групи відповідно до особистісних структур, таких як мотиваційна, ціннісно-смислова, емоційна та інтелектуальна. Ще один критерій – характеристика назви мандал. На цьому етапі ми провели психолінгвістичний та семантичний аналіз назви та її зв'язок з особистісними переживаннями. Останній критерій – емоційне реагування на мандалу та ставлення до неї автора. Ми зауважили, що більшість досліджуваних хотіли зберегти її, поставити на видне місце, заставку телефона чи аватарку. Аналіз усіх цих критеріїв дає нам змогу казати, що здебільшого усі переживання респондентів мають екзистенційне спрямування і стосуються сенсу життя, місця і ролі людини в ньому, сили впливу особистості на життєвий ритм, відчуття свободи і контролю над ним».

Також психологині розповіли про труднощі, які виникали під час дослідження.

«Будь-яке дослідження – це нелегкий шлях, – зауважує Наталія Калька. – Для нас було цікавим, що чоловіки з великим острахом, упередженістю, небажанням та обережністю підійшли до нашого завдання. Жінки, на противагу їм, були мотивовані, натхненні, зацікавлені та позитивно налаштовані на саме завдання та процес малювання. Варто зазначити й відмінності, які ми помітили між мандалами чоловіків та жінок. Чоловічі мандали пов’язані із ціннісно-смисловою та мотиваційною сферами і здебільшого містять елементи, що стосуються хобі, цілей, досягнення мети та усвідомленням життєвих процесів. Жіночі мандали пов’язані із переживанням різного спектру емоцій, спрямовані на виявлення своєї позиції, містять, як правило, багато елементів природи (квіти, птахи, риби, вода, метелики), частини тіла чи загалом образ жінки».

Отже, за результатами дослідження науковці зробили певні висновки. «Найчастіше у мандалах зустрічалися символи природи. Це повʼязано із загостренням потреби у відпочинку, свободі, насолоді красою природи, що особливо відчутно у час карантинної ізоляції, – підсумовує Галина Одинцова. – Також назви і смислові повідомлення передають ключові особистісні переживання осіб. Як приклад, назви «У всьому є зв'язок», «Ми», «Настане час», «Земля», «Моя метаморфоза», «Щаслива планета» та смислові повідомлення «Будь гармонійна», «Світись», «Радій», «Гарного настрою», «Все не так просто, як здається», «Жити – яскраво», «Щастя в свободі», «Життя, будь-ласка – крутись», «Все зроблено нами, наслідок наших думок і дій»».
«Цікавим виявився той факт, що у більшості мандал відсутній центр, – зауважує Наталія Калька, – а, отже, особистість як така в актуальній ситуації перебуває у «завислому стані», що теж відображає реалії сьогодення».

3

Корисним це дослідженням було не лише для психологів та науковців. Усі, хто брав участь у ньому, зауважили позитивний ефект від малювання.

«Кожна мандала як проекція внутрішньої реальності особистості допомогла, за словами самих досліджуваних, одномоментно усвідомити внутрішньопсихічні процеси, пропрацювати власні переживання та «утилізувати негативні емоції», - підсумовує Галина Одинцова.

І хоча це дослідження вже відбулося, для психологинь воно не завершилося. Вони продовжують детально вивчати символізм мандал та зізнаються, що тепер сфокусують свою увагу на специфіці саме чоловічих малюнків.

Сьогодні у проєкті «Мій ЛьвДУВС» про найбільш яскраві моменти університетського життя згадує колишня курсантка Наталія Бардин.

«Навчання у виші – найяскравіші роки в житті кожної людини, адже відкриваєш для себе нові горизонти незвіданої досі професії, знайомишся з багатьма прекрасними людьми, які стають твоїми викладачами, друзями та колегами», – ділиться роздумами Наталія.

Коли у 2010 році дівчина завершила навчання, вона твердо та впевнено розпочала свою професійну діяльність. Допомогли у цьому знання, уміння та практичні навички, здобуті у стінах рідної alma mater.

1

«Для мене університет був хорошим стартом для професійного становлення, – розповідає учасниця проєкту. – Саме курсантські роки допомогли усвідомити важливість місії правоохоронця, зокрема, ролі психолога у правоохоронній системі».

За словами Наталії, вона щиро вдячна викладачам за те, що пояснили важливість дотримання етичних норм і принципу «не нашкодь». Адже поліцейський – багатогранна особистість зі своїм внутрішнім світом та досвідом. Люди цієї професії заслуговують на повагу за щоденну працю та служіння іншим, а також отримання фахової психологічної підтримки та допомоги.

І таку допомогу Наталія Бардин надає правоохоронцям уже близько 10 років. Зараз вона працює старшим психологом в Управлінні кадрового забезпечення поліції Львівщини.

Наша випускниця активно розвивається у напрямку підвищення якості психологічного забезпечення поліцейських, відвідує навчальні проєкти, впроваджує інноваційні форми роботи, проводить бінарні заняття, бере активну участь у наукових заходах. Свого часу долучилася до підготовки патрульних поліцейських у Львові. У майбутньому планує проводити тренінги для поліцейських офіцерів громад і вже успішно пройшла відбір та навчання у цьому проєкті.

«Ми живемо у нелегкий для країни час, але завдяки нашій відповідальності, енергійності та інтелекту зможемо досягнути чимало. Важливо, аби кожен робив свою справу та докладав для цього максимум зусиль», – підсумувала Наталія.

Продовжуємо спілкуватися про вибір майбутньої професії, а також про неформальну освіту як додаткове джерело здобуття необхідних навичок та знань.
Цього разу до Профорієнтаційного форуму долучилася сертифікована консультантка з профорієнтації Ксенія Єшмина. Нагадаємо, що захід відбувся онлайн на сторінці факультету управління та економічної безпеки ЛьвДУВС у соціальній мережі «Facebook».

У своїй розповіді Ксенія Єшмина торкнулася вкрай важливого та проблемного для багатьох підлітків питання – як довести батькам, що ти вже дорослий і можеш самостійно обрати виш та спеціальність. Адже часто стикаємося з ситуацією, коли плани батьків не співпадають із думкою їхнього чада щодо майбутньої професії. Відтак, у сім’ї на цьому підґрунті виникає конфлікт.

Спеціалістка розповіла як дітям діяти в такій ситуації і довести батькам, що вони готові до відповідального вибору свого професійного шляху.

2

«Звісно, розмова має бути спокійною та виваженою. Поясність батькам, ким ви хочете бути і як плануєте цього досягти. Серйозність своїх намірів можете довести додатковими заняттями, які в майбутньому допоможуть під час навчання у виші. Якщо батьки побачать, що ви відповідально відноситеся до вибору фаху і готові витрачати вільний час задля досягнення мети, вони стануть поважати ваш вибір», – радить Ксенія Єшмина.

Експертка також торкнулася теми неформальної освіти. Вона відзначила, що профорієнтаційні уроки, передбачені шкільною програмою, класні керівники здебільшого використовували як виховну годину. Це, певною мірою, було однією з причин появи неформальної освіти. Крім цього, поштовхом стало і бажання людей у певний момент змінити спеціальність чи здобути додаткові навички та знання, яких не дали впродовж навчання у школі.

«Неформальна освіта має свої переваги. Це, перш за все, швидка та гнучка реакція на потреби ринку праці. По-друге, завжди є можливість обирати час навчання, місце та тривалість. Вона може бути у вигляді курсів, репетиторства, стажування та багато іншого», – відзначила Ксенія Єшмина.

Тож зараз актуально поєднувати формальну та неформальну освіту, щоби бути кваліфікованим спеціалістом і відповідати усім викликам та потребам часу, - наголосила насамкінець експертка.

13 травня 2020 року у віці 69 років померла колишня кухонна працівниця їдальні Львівського державного університету внутрішніх справ Перепелиця Стефанія Василівна – мати начальника відділу кадрового забезпечення ЛьвДУВС підполковника поліції Перепелиці Анатолія Васильовича.

1111

Пішла з життя людина, яка з 2004 по 2013 рік працювала у нашому закладі вищої освіти.

Передчасна смерть Стефанії Василівни – це непоправна втрата для її рідних, близьких, друзів, колег. Світла пам’ять про хорошу людину назавжди залишиться у наших серцях.

Висловлюємо слова співчуття у цей скорботний час. Сумуємо разом із вами та підтримуємо у годину скорботи.

Вічна і світла пам'ять!

Сьогодні ми продовжуємо давати корисні поради абітурієнтам, які стоять на порозі вибору майбутньої професії.

site

Нагадаємо, що на сторінці факультету управління та економічної безпеки ЛьвДУВС у «Facebook» відбувся Профорієнтаційний форум. Серед гостей, які спілкувалися із аудиторією, - психологиня з 12-річним досвідом Тетяна Зеляновська.

Вона відзначила, що закордоном давно існує практика так званих містечок професій. Саме тут діти можуть «приміряти» на себе обраний фах: пожежника, поліцейського, лікаря, продавця та багато інших. В Україні віднедавна також створюють такі містечка, де дітки обирають те, що їм до душі, і мають змогу попрацювати за цією професією у реальних умовах. Звісно, під наглядом дорослих.

«В Україні, на жаль, використовують багато застарілих методик, які орієнтовані на професії, що вже не актуальні або ж зникли взагалі», – відзначає психологиня.

Вона додає, що лише незначна їх кількість дійсно відповідають сучасним вимогам та є справді ефективними. Зокрема, профорієнтаційна тестова платформа «Magellano Університет», розроблена в Італії спільно з університетом міста Падуя.

Тетяна пояснила, як працює така методика: «Спершу школяр має пройти велику кількість тестів. Це займає приблизно годину. Після цього з ним зв’язується спеціаліст, який їх аналізує, надає консультацію й практичні поради».

Загалом, така методика забезпечує всебічний психологічний аналіз інтересів, нахилів та здібностей молодої людини, її ставлення і мотивацію до навчання.

Фахівчиня наголосила, що світ не стоїть на місці. Все модернізується, а, отже, і вимоги до спеціалістів також змінюються. Тетяна Зеляновська визначила перелік вмінь, якими повинен володіти спеціаліст майбутнього, щоби досягти успіху на професійній ниві.

«Перш за все, потрібно бути крос-функціональним, – підкреслює психологиня. – Це означає здатність працювати на межі професій. Не менш важливим є вміння збирати і розпоряджатися великим об’ємом інформації. Крім цього, за останні роки відбувся стрімкий розвиток віртуальної реальності, тому необхідними є навички дистанційної роботи. Тим паче, в умовах епідемії коронавірусу це як ніколи актуально і затребувано».

Вона додала, що знання мов, готовність до міжкультурних переміщень та вміння самонавчатися в напрямку IT також будуть перевагою на ринку праці.

«Перш ніж ставити перед собою мету, потрібно добре знати, чи відповідає вона нашим життєвим цінностям. Адже при досягненні цілі, що не співпадає з цінностями, ви не отримаєте задоволення ні від шляху до мети, ні від її досягнення», – підсумувала психологиня під час Профорієнтаційного форуму.

Засідання Наукового товариства студентів (курсантів, слухачів), аспірантів (ад’юнктів), докторантів та молодих вчених ЛьвДУВС відбулося на одній із онлайн-платформ. До обговорення свої теми присутнім запропонували студенти-четвертокурсники юридичного факультету. 5

Представниця наукового гуртка кафедри адміністративно-правових дисциплін Юлія Кузьмочка виступила із доповіддю «Гарантії прав і свобод людини та громадянина в Україні».

6

Про правову природу кримінального проступку доповів представник наукового гуртка кафедри кримінально-правових дисциплін Ігор Юрчук. А Христина Кічула, представниця наукового гуртка кафедри господарсько-правових дисциплін, підготувала для присутніх доповідь на тему «Електронне судочинство в Україні».

7

На завершення куратор Наукового товариства відділу організації наукової роботи Юлія Шевців ознайомила присутніх з інформацією про майбутні конференції.

Запрошуємо до участі в роботі наукового семінару «Сучасний конституціоналізм: проблеми теорії та практики», який відбудеться 19 червня.

Напрями роботи наукового заходу:

1) конституціоналізм: соціально-політичний вимір;
2) історія та сучасний стан розвитку українського конституціоналізму;
3) проблеми реалізації конституційних прав і свобод людини та громадянина в Україні;
4) шляхи вдосконалення конституційно-правового механізму взаємодії між органами публічної влади в Україні;
5) місцеве самоврядування та проблеми територіальної організації влади в державі.

Для участі у роботі наукового семінару запрошуються науковці і практики, зацікавлені в обговоренні задекларованої проблематики.

Захід проходитиме у Львівському державному університеті внутрішніх справ за адресою: 79007, м. Львів, Замарстинівська, 9; навчальна аудиторія № 1.

Заявку на участь у роботі наукового семінару просимо надіслати до 12 червня на е-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її..

Додаткову інформацію та заявку на участь можете знайти за посиланням.

Нещодавно на факультеті психології ЛьвДУВС оголосили про набір робіт на фотоконкурс «Дистанційне навчання - подарунок чи покарання?». Студентів закликали надсилати світлини, які відображають процес їхнього дистанційного навчання. Віталася гумористична подача фото.

1

На таку ініціативу одразу ж відгукнулося чимало охочих і вже за декілька днів сторінка факультету у соціальній мережі «Facebook» рясніла дотепними та зворушливими світлинами.

2

Ми поцікавилися у організаторки та ідейної натхненниці фотоконкурсу доцентки кафедри психології управління факультету психології ЛьвДУВС Ольги Фінів-Гошовської чому, на її думку, цей конкурс отримав такий відгук серед студентів і що спонукало та надихнуло до його проведення.

«У зв’язку із ситуацією у країні та світі є необхідність навчатися дистанційно. Це стало справжнім викликом і для викладачів, і для студентів. Як лектор і куратор першого курсу я щодня на зв’язку зі студентами. І практика показує: окрім відеолекцій та активної співраці на інтернет-платформі, їм необхідна комунікація, підтримка і взаємодія», - ділиться своїми спостереженнями Ольга Фінів-Гошовська.

Проте навіть за таких незвичних умов, обмежень та незручностей, навчання може бути ефективним і стабільним. А викладачка знайшла спосіб зробити його ще й захопливим.

4

«Важливо зацікавити, надихнути і бути зі студентами на одній хвилі! Власне тому я й веду інтернет-сторінку факультету і організовую різні заходи, флешмоби і фотоконкурси. Це цікаво, це надихає, активізує і надає сил, - розповідає Ольга. - Зараз нам так бракує хороших новин, позитивних емоцій та гумору. Тож фотоконкурс на тему: «Дистанційне навчання - подарунок чи покарання?» став справжнім сплеском молодості, позитиву, життєлюбства і драйву!».

У месенджер викладачки одразу надійшло чимало фоторобіт. І кожній із них вона дала віршовану назву.

3

«Фотоконкурс ще раз довів, що психологи – талановиті, креативні і веселі. Дивлячись на їхні фото, віршовані назви так і виринали у моїй голові, створюючи цікавий тандем. І як результат – море позитиву. Тому дистанційне навчання – це точно не покарання, а шанс перезавантажитися, побути собою, багато чого переоцінити і зрозуміти, навчитися жити по-новому. Адже не існує доброго і поганого, є лише наша думка про це! Тому почуття гумору і оптимізм це саме те, що нам всім зараз дуже потрібно!», - резюмує Ольга Фінів-Гошовська.

 

Більше робіт учасників фотоконкурсу – на сторінці факультету психології у «Facebook»

На базі Львівського державного університету внутрішніх справ відбуватиметься конкурс на кращу наукову, науково-технічну та профорієнтаційну продукцію в апараті МВС, територіальних органах, закладах, установах і підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства внутрішніх справ України.

Конкурс проходитиме за такими номінаціями:

1) наукові видання (монографії, науково-практичні коментарі тощо);
2) методики, методичні рекомендації (методичні настанови);
3) винаходи, корисні моделі, промислові зразки;
4) довідкові видання (енциклопедії, енциклопедичні, мовні, лінгвістичні словники, довідники);
5) комп’ютерні програми практичного спрямування;
6) мультимедійні видання (дистанційні навчальні курси, навчальні відеопосібники тощо);
7) підручники;
8) навчальні посібники (навчально-методичні та навчальні наочні посібники, хрестоматії, практикуми, робочі зошити тощо);
9) виробничо-практичні видання (практичні посібники, практичні порадники, методичні посібники, пам’ятки);
10) профорієнтаційні відеоролики;
11) друкована профорієнтаційна продукція;
12) наукові періодичні видання (наукові журнали, збірники наукових праць, у тому числі електронні);
13) видання, що містять інформацію з обмеженим доступом.

Формується персональний склад конкурсних комісій, триває збір наукової, науково-технічної та профорієнтаційної продукції.

За додатковою інформацією звертайтесь у відділ організації наукової роботи ЛьвДУВС. Контактна особа – Галина Савчин, тел. 258 69 54